教師節臨近，又有家長陷入了“給老師送什么禮”這道考驗智商和情商的難題。通過網絡搜索“教師節禮物”，相關鏈接多達260萬條，有機靈的商家推出“教師節送禮攻略”，從生活用品到金銀首飾，五花八門、應有盡有。
實際上，苦惱的不只是家長，作為當事另一方的教師也很糾結。不知從什么時候開始，在部分人眼中，教師節儼然變成了“收禮節”，進而變成對教師的“批判節”。如此，本應傳承尊師重教傳統、表達感激之情的教師節，卻變成了讓家長糾結、讓教師尷尬的“教師結”。
我們常說，教師是人類靈魂的工程師。在教師節這個特殊節點，向教書育人者表達感恩之情再正常不過。然而從過去親手制作的一張賀卡，到現在動輒成千上萬的豪華禮品，感恩的情味淡了，功利的意思重了。極個別教師把送禮多少作為衡量學生表現好壞的標準，“不送禮就愛答不理，送了禮就關照有加”。有的家長隨波逐流，怕不送禮孩子受委屈，存在“別人送了自己不送，孩子會輸在起跑線上”的攀比心理。
送重禮，說白了是種利益交易，這與之前“送禮好辦事”的不良社會風氣有關，與教師“傳道授業解惑”的天職不符。若放任此不正之風愈演愈烈，不止疏遠了師生情誼的“親”，攪渾了師生關系的“清”，也勢必影響教師隊伍的整體形象，讓原本高尚的教育行業蒙羞，甚至給學生形成負面引導，作出不良示范。
當前，隨著正風反腐的大力推進，黨風政風明顯好轉，社風民風也為之一振，越來越多的人認識到請客送禮并不是表達心意的唯一方式。不少地方的教師集體簽署拒收禮金紅包承諾書，對學生及家長所送的禮金紅包一律拒收，很多學生也摒棄禮物越“沉重”越顯“心意”的看法，通過親手制作賀卡、學習先進教師事跡、舉辦文娛活動等方式表達感恩之情。
教師節清新之風令人欣喜，但要真正破解“教師結”，還需多方共同努力。作為監督管理者，教育部門應該出臺規范，加大對違紀違規行為的監督查處力度；作為授業解惑的教師，應當言傳身教，不斷提高師德修養和道德水準；作為學生及家長，應該樹立正確的社會觀，通過文明健康的方式表達感恩之情。如此，真正傳承教書育人精神，形成尊師重教的社會風尚，才是教師節最好的禮物。（謹容）
